Coltan

Debido a que tenemos pendiente la explicación de que es el coltán aqui os dejo un articulo informativo sobre el mismo y el enlace al primero de los seis videos que forman el documental del que hemos extraído el video que os pondremos.


El coltán, un 'mineral' estratégico

Resulta curioso lo que está ocurriendo con un mineral denominado coltán, del que se extraen niobio y tántalo, y que en los últimos 10 años ha sido blanco estratégico de las compañías de exploración minera, tema de controversia social y medioambiental e incluso objeto de debate en las propias Naciones Unidas.

Aunque ha salido a la luz el problema socioeconómico, medioambiental y político relacionado con la mala explotación y comercialización de esta materia prima, la crisis ligada a su extracción todavía continúa, y los estudios científicos sobre el coltán son aún insuficientes. Una clara prueba de ello se evidencia al realizar una búsqueda en la base de datos científica, SCI/web of science, comparando el número de artículos científicos relativos a los términos columbita, tantalita y coltán. Los resultados obtenidos revelan que, mientras que existen 183 referencias sobre tantalita y 474 sobre columbita, solamente hay un único artículo científico referido al coltán realizado en 2002. Este dato es especialmente relevante si se considera que estudios mineralógicos y geoquímicos detallados sobre muestras de coltán de distintas áreas permitirían servir de herramienta para identificar los afloramientos geológicos de procedencia y ayudar así a controlar su tráfico ilegal.

Muy recientemente se ha puesto de manifiesto un problema adicional, que podría tener consecuencias graves, relacionado con la explotación artesanal del coltán en la República Popular del Congo y que está directamente relacionado con las paragénesis minerales típicas de estos yacimientos. Elementos como el uranio, el torio y el radio, entre otros, pueden aparecer formando fases minerales exóticas, asociadas al coltán, o estar incluso presentes en la propia estructura cristalina de la columbita y tantalita. En el último número de 2007 de la revista Journal of Radiological Protection, científicos del Departamento de Física y del Instituto de Ciencias Nucleares de la Universidad de Nairobi han evidenciado dosis de radiación en los trabajadores congoleños que se dedican de forma artesanal a la extracción de coltán.

Su explotación en África ha estado, y está, ligada a conflictos bélicos para conseguir el control de este material, condiciones de explotación en régimen de semiesclavitud, desastres medioambientales con gravísimas repercusiones en la fauna local de especies protegidas (gorilas, elefantes), e incluso a graves problemas de salud asociados con los arcaicos e infrahumanos métodos de explotación.
Los principales productores mundiales son Australia, Brasil, Canadá y algunos países africanos (República Popular del Congo, Ruanda y Etiopía), aunque sus reservas base son prácticamente desconocidas para todos ellos. El valor del niobio consumido en 2006 fue de 118 millones de dólares americanos, y el de tántalo de 164 millones. España es deficitaria en niobio y tántalo, aunque curiosamente es posible encontrar vendedores de coltán en nuestro país.

El coltán es fundamental para el desarrollo de nuevas tecnologías: telefonía móvil, fabricación de ordenadores, videojuegos, armas inteligentes, medicina (implantes), industria aeroespacial, levitación magnética, etcétera. Esto es debido a sus singulares propiedades, tales como superconductividad, carácter ultrarrefractario (minerales capaces de soportar temperaturas muy elevadas), ser un capacitor (almacena carga eléctrica temporal y la libera cuando se necesita), alta resistencia a la corrosión y a la alteración en general, que incluso le hacen idóneo como material privilegiado para su uso extraterrestre en la Estación Espacial Internacional y en futuras plataformas y bases espaciales.


Documental coltán: http://www.youtube.com/watch?v=6VJ_63TpoLE

Test Telefonía móvil

1. ¿De qué elementos está formada la telefonía móvil?
a) Las estaciones base y los terminales
b) La red de repetidores, los terminales y las centrales
c) la red de repetidores, las estaciones base y las centrales

2. ¿Cuántas generaciones de telefonía móvil han existido o existen ya?
a) dos
b) cinco
c) tres

3. La generación cero comienza alrededor del año:
a) 1940
b) 1910
c) 1960

4. ¿Quién fue la primera compañía en introducir un teléfono portátil?.
a) Sony Ericsson.
b) Motorola.
c ) Nokia.

5. ¿Qué diferencia hay entre 1G y 2G?
a) Que la 1G es digital y la 2G es analógica-
b) Que la 1G es analógica y la 2G es digital.
c) Que la 1G es analógica y la 2G es tribanda.

4. La 2G es la primera en ofrecer:
a) Videoconferencia
b) Internet
c) Televisión

5. La 3G incluye como novedad:
a) videoconferencias, televisión digital con el sistema DVB-M.
b) GPS, Internet,
c) Ambas

6. La telefonía móvil incluye una serie de facilidades o servicios añadidos a los de la simple conversación:
a) Mensajes de texto, mensajes multimedia, gestión de llamadas perdidas, buzón de voz
b) Acceso a datos, localización, videoconferencia, televisión.
c) Ambas

7. ¿Qué es el coltán?
a) un mineral
b) La mezcla de columnita y tantalita
c) El nombre de unos nuevos transmisores.

8. ¿A quién se financia con el dinero que produce el coltán?
a) A los mineros que lo extraen
b) Al gobierno cogoleño
c) A los rebeldes del Congo.

Resumen Telefonía movil

Resumen:
1. Elementos de la comunicación: la telefonía móvil está formada por
Red de repetidores o estaciones base: Las estaciones base son las estaciones que emiten y reciben las señales de los teléfonos móviles y hacen posible el contacto entre los teléfonos y las centrales conmutadoras que redirigen las señales a través de otras estaciones para establecer la comunicación con otro móvil o las dirigen a las centrales telefónicas donde entran en contacto con las líneas de telefonía fijas.
Los terminales son los teléfonos móviles. Son los que inician las conexiones y los elementos que permiten la comunicación.
Centrales telefónicas: tienen el papel de establecer una frecuencia y un canal determinado para cada llamada que se efectúa y de coordinar las señales transmitidas desde las estaciones base para que lleguen de un terminal a otro o de un móvil a la red de telefonía fija.

2. Servicios de la telefonía móvil:
· Sms: Es un servicio que permite el envío de mensajes cortos entre teléfonos.
· Mensajes multimedia: Permite incorporar al texto imágenes, animaciones y secuencias de vídeo o voz.
· Gestión de llamadas perdidas: Te informan de las llamadas que terminan antes de que el receptor de la misma pueda contestarla.
· Buzón de voz: Recibe, almacena y gestiona mensajes de voz de las personas que le llaman cuando se encuentra ausente o con la línea ocupada.
· Televisión: Puedes disponer de su propio canal de TV móvil y verla donde y cuando quieras.
· Conexión a Internet: Es posible acceder a la tecnología WAP. Aprovechando la tecnología UMTS se puede conectar a Internet utilizando la red de telefonía móvil, consiguiendo velocidades similares a las de la ADSL.
· Integración con telefonía móvil: Proporcionan los datos de posicionamiento que son interpretados por un programa de navegación.

3. Generaciones de la telefonía móvil.
· 0G.Eran los primeros teléfonos y eran tan grandes que se equipaban en coches o camiones en la parte trasera y mandaban un cable al asiento del conductor, los primeros usuarios fueron constructores, agentes inmobiliarios.
· 1G.Fueron los primeros teléfonos analógicos, eran mas manejables y menos pesados que los de la 0G.
· 2G. Es completamente digital. Ofrece servicios como el SMS y el número de emergencias 112. Permite conexión a Internet por WAP, MMS, Correo electrónico… y tiene tres tipos de GPRS: GPRS-A, B y C.
· 3G. Ofrece nuevos servicios como videoconferencias, televisión digital con el sistema DVB-M. Con un módem 3G, podemos conectar un ordenador a Internet a través del UMTS.
4G. Está más orientada a Internet que las versiones anteriores.
Contiene nuevas tecnologías para una mejor calidad de conexión.


4. Coltán.
Es un metal apagado que se encuentra en importantes cantidades en la zona de este del Congo. Cuando se refina llega a ser tantalum metálico, un polvo resistente al calor que puede aguantar una alta carga eléctrica, estas propiedades lo hacen un elemento vital para crear condensadores.
Con el dinero que se invierte en él, se financia la guerra que están llevando a cabo en el Congo los rebeldes y por la que han muerto más de tres millones y medio de personas entre los que se cuentan niños y mujeres.
Además invaden los parques naturales y cazan a los animales en peligro de extinción.
Pero es muy complicado saber qué países acceden a las minas del Congo y cuales no, ya que se confunden las transacciones legales con las ilegales y viceversa.

Grajas, bebés o chimpancés

¿Quién es más inteligente? ¿cómo miden los científicos esa inteligencia? y, sobre todo, ¿cómo puede una graja aprender física cuando a mí me cuesta un mundo?

Physics? It's All the Same to Birds and Babies

By Michael Torrice
ScienceNOW Daily News
9 October 2009

Even with their tiny bird brains, rooks comprehend basic principles of physics at the same level as a 6-month-old baby—and beyond that of chimpanzees—a new study reports. But whether this understanding conveys any advantages remains an open question.

Rooks and other members of the crow family can manipulate tools and solve laboratory puzzles like those of Aesop's fables. Some scientists believe that these feats suggest the birds have a sophisticated understanding of physical principles—an understanding that allows them to solve problems they wouldn't encounter in the real world.

To further test the theory, Christopher Bird, a zoologist at the University of Cambridge in the United Kingdom, and his colleague Nathan Emery of Queen Mary, University of London, "quizzed" rooks on a basic concept of physics they call "support." The duo adapted a standard experiment: Infants and other primates know that an object will fall if something is not holding it up; they stare for longer than normal at images of a ball or banana floating in midair, for example, suggesting they know that something unusual is going on.

Rooks, it turns out, do the same. The researchers set up a peephole for the birds to peer into. (Rooks are natural peeping Toms and will spy through small holes or cracks looking for other rooks.) On the other side were images depicting eggs in various situations, both possible and impossible. Some eggs rested on a table, whereas others floated above it. In a more subtle twist, the researchers added a picture of an egg hovering in the air while its side or bottom touched the table's side.

In all of the image sets, the rooks peeked about 50% longer at the impossible pictures than they did at those with the egg properly supported by the table. Babies gradually develop similar reactions by 6 months of age, whereas chimps grasp only some parts of the concept of support without recognizing the physical impossibility of an egg "supported" by the side of a table. All of this suggests that the rooks have an understanding of even basic rules of physics that go beyond the comprehension of some primates, the scientists conclude online this week in the Proceedings of the Royal Society B.

Comparative psychologist Daniel Povinelli of the University of Louisiana, Lafayette, says he doesn't find the results that surprising. "How could [rooks] not have these interpretations?" he asks, noting that every creature must understand physical laws to survive. "How else would they know how to land on a branch?"

Bird acknowledges that many animals probably understand the basic idea of support, but he points out that the rooks seem to comprehend its nuances better than chimps do. Other researchers have reported crows solving puzzles that require knowledge of support without going through a period of trial and error. "[Rooks and crows] seem to be flexible enough to transfer these rules to novel situations," Bird says, adding that this transfer implies a more general intelligence than simply remembering physical rules.

direcciones de correo

Necesito que cada grupo (no cada persona) me envíe un correo. No tenéis porqué poner nada en él, sólo quiero añadir la dirección a mis contactos. Evidentemente, vuestro email debe darme, si lo habéis hecho bien, el primero de bachillerato en el que estáis y el grupo de trabajo del que formáis parte. Si no es así, corregidlo antes de enviarme nada.

Curar a los ciegos

Los avances de la biotecnología es otro de los temas que nos ocupará a lo largo del año. La lista de enfermedades de origen genético es interminable y algunas de ellas podrían encontrar en la manipulación de ciertos genes una terapia efectiva. Conseguir que los ciegos vean podría ser una realidad en el futuro.

Gene Therapy Helps Blind Children See

By Jocelyn Kaiser
ScienceNOW Daily News
24 October 2009

A single injection of DNA into the eyes of four children born with a blindness-causing disease has given them enough vision to walk without help. The study, published today, confirms that if patients with this disease are given gene therapy early in life, the results can be dramatic.

Several clinical trials in the United States and Europe have been using gene therapy to treat a disease called Leber's congenital amaurosis (LCA), which affects about 3000 people in the United States. Those born with LCA start losing their sight at birth and are completely blind by age 40. Children born with one form, LCA2, have defects in a gene called RPE65 that helps the retina's light-sensing cells make rhodopsin, a pigment needed to absorb light. Without rhodopsin, the photoreceptor cells gradually die.

Two years ago, the Penn team began a small safety study of the therapy in humans with collaborators at the Children's Hospital of Philadelphia. They injected each patient's worse eye with a modified virus carrying the RPE65 gene. Early results from this trial and a similar study in the United Kingdom published in April 2008 showed that four of six young adults with LCA2 who received the treatment could later sense more light and perform better in an obstacle course.

But the Penn researchers knew from their studies in animals that children should improve even more because they have more intact retinal tissue than adults do. Today in an online paper in The Lancet, their team and collaborators in Europe report full study results for three of the adults they treated earlier and nine more patients, including four children ages 8 to 11. The children gained more light sensitivity than the adults did--their light sensitivity increased as much as four orders of magnitude, versus one--and they made far fewer mistakes in an obstacle course.

The LCA2 trials are a rare success for the field of gene therapy, which has also cured children with the immune disorder known as bubble boy disease. And they should pave the way for treating more vision disorders. "It's an incredible launching pad to be able to target other diseases," says Penn gene therapy researcher Jean Bennett, who led the study.

¿para qué sirve el apéndice?

Este blog debería servir para compartir todo aquello que vayamos encontrando y que consideremos a la vez interesante y relacionado de alguna manera con la asignatura. Echad un vistazo al temario del libro y veréis como la variedad es casi infinita. Cuando lleguemos al tema 2 hablaremos de evolución y una pregunta que siempre surge es por qué seguimos teniendo apéndice si no sólo es inútil sino que, debido a la alta incidencia de casos de apendicitis, podría considerarse altamente perjudicial. Este artículo recién publicado en Journal of Evolution parece aportar luz al enigma.
Evolution:
Not So Useless
Caroline Ash

For humans, the value of having an appendix seems to be negligible and, given the prevalence of appendicitis, having an appendix can even be dangerous. This gut attachment has long been thought to be a remnant of the time when hominids ate a high proportion of plant matter that needed fermentation before digestion. More recently, the appendix has been proposed to play a role in the immune-mediated maintenance of symbiotic bacteria in the gut. On the basis of comparative anatomical and phylogenetic approaches, Smith et al. now contend that the appendix is a specialized organ for harboring symbiotic bacteria essential for health. Diarrhea was a common hazard during hominid evolution. Because the opening to the appendix is constricted, it may escape colonization by bacterial pathogens. Bacterial symbiont reconstitution after diarrhea can be achieved rapidly from the populations harbored in the appendix. Thus, far from being useless, positive selection may well have acted to maintain the appendix.
J. Evol. Biol. 22, 1984 (2009).

estupenda presentación

Sara, María, Cristina y Beatriz nos dieron un perfecto ejemplo de cómo llevar a cabo vuestras presentaciones. Increíble seguridad en si mismas, magnífica factura técnica, buen reparto del trabajo y conceptos bastante claros. Mi calificación ha sido 18 puntos sobre 20. Por poner un pero -siempre hay que aspirar a la perfección- creo que no se atrevieron a dirigir el debate con la energía necesaria y la conclusión a la pregunta planteada ya la tenían escrita, con lo cual, las aportaciones de la clase no podían ser recogidas (en caso de haberse producido).

Repasando vuestro examen y vuestro resumen me surge la duda de si tenemos la misma idea de lo que es un blog colectivo. Para mí, es un blog donde hay más de un administrador; todo lo demás puede ser igual. Corregidme si me equivoco (con un 18 estáis más que cualificadas).

¿Habéis invitado ya a todos los grupos de la clase?

Por último, me resulta imposible encontrar cómo hacer un comentario a vuestras entradas ¿dónde debo hacer click? Si está delante de mis ojos prometo borrar esta linea antes de que todo el mundo la lea.

Enviadme la presentación a mi correo, así tendré el vuestro y podré ponerme en contacto con vosotras sin necesidad de que todo el mundo lo lea.

Preguntas tipo test: Blogosfera. Blogs

1. ¿En qué año se creó el primer blog y quién lo hizo?

a) En 1992 y la compañía Google.
b) En 1993 y Tim Bernes Lee.
c) En 1993 y Alfred Nobel.

2. ¿Dónde se originó la blogosfera?

a) En Asia.
b) En EEUU.
c) En Europa.

3. ¿Qué es la blogosfera?

a) El mundo de los blogs como comunidad o red social.
b) Es una aplicación pequeña, que actúa independientemente y puede haber de muchos tipos.
c) Sistema de tablón de anuncios.

4. ¿Cuál es la diferencia entre un blog y una página personal?

a) Los blogs son actualizados de forma mucho más rápida mientras que en las páginas personales tienes que elegir el html y todo lo demás.
b) Los blogs son gratis y las páginas personales son de pago.
c) Los blogs los puede modificar cualquiera y las páginas personales no.

5. ¿Cómo se crea un blog?

a) Registrarse en blogger, elegir plantilla, poner un nombre y publicar.
b) Poner un nombre, registrarse y publicar.
c) Entrar en la página de blogger, registrarse, poner un nombre, elegir una plantilla y publicar.

6. Dos de estos elementos pertenecen a la estructura de un blog, elige la verdadera:

a) La entrada y el desenlace.
b) El gadget y etiquetas.
c) La entrada y los comentarios de los visitantes.

7. Diferencias principales entre blog individual y blog colectivo:

a) Al colectivo puede acceder todo el mundo y al individual sólo una empresa privada.
b) En el colectivo sólo pueden entrar el editor y los administradores y hacer comentarios, y en el individual no se hacen comentarios.
c) Al colectivo pueden acceder todos los internautas y al individual el administrador, el editor y aquellos que éste elija.

8. Características ventajosas de un blog:

a) Gratis, sencillo y limitado.
b) Completo, gratis e ilimitado.
c) Carga baja de imágenes, gratis y escaso de opciones.

9. ¿Qué país es el pionero a nivel mundial en la blogosfera?

a) España.
b) Alemania.
c) EE.UU.

10. Los blogs como medios de comunicación:

a) Los blogs se han introducido en la televisión.
b) Los blogs han sido utilizados por empresas para publicidad.
c) Los blogs han sido utilizados por empresas para sus gestiones.

resumen blogs.doc

BLOGOSFERA. BLOGS

 

¿QUÉ ES LA BLOGOSFERA?

Blogosfera significa todos los blogs, es una expresión que se utiliza para describir el mundo de los blogs como comunidad o red social.

Tuvo su origen en Europa. En la actualidad España registra la mayor actividad de investigación sobre el mundo de los blogs, es el pionero a nivel mundial.

 

¿QUÉ  ES UN BLOG?

Un blog es un sitio web que recopila textos creados por un usuario.

• DIFERENCIA CON UNA PÁGINA PERSONAL

El blog te ofrece plantillas para personalizarlo mientras que en una página personal tienes que seleccionar tú el HTML y todo lo demás.

• BLOG INDIVIDUAL Y BLOG COLECTIVO:

En un blog individual solo puede modificarlo y verlo el autor y en uno colectivo pueden acceder todos los internautas pero sin modificarlo.

 

ESTRUCTURA DE UN BLOG

• El post o entrada: parte donde el autor escribe un texto.
• Comentarios: textos de opinión sobre el blog que dejan los visitantes.
• Temporalidad: fecha que aparece en la publicación de una entrada.
• Clasificación:

1. Temporal: clasificación de entradas por fecha.
2. Temática: clasificación de entradas por grupos.

 

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

En 1992 apareció la World Wide Web y el protocolo HTTP y se empezó a desarrollar el blog. Antes de los blogs existían comunidades digitales como USENET y BBS. En 1993 se creó el primer blog por Tim Bernes Lee.

Entre 1994 y 2001 hubo una evolución de los diarios online donde la gente escribía sobre su vida personal.

Entre 2001 y 2005 Google adquirió los blogs, lo que le convierte hoy día en el líder. Estas grandes compañías utilizan los blogs para hacer anuncios sobre sus productos.

 

¿CÓMO CREAR UN BLOG?

En este caso, hay que meterse en la página de blogger. Después de registrarse y poner un nombre a tu blog tienes que elegir una plantilla con tu propio estilo. Ahí termina lo necesario para crear tu blog. Después de todo esto puedes configurar  a tu gusto el blog y añadir entradas y gadgets.

 

¿QUÉ ES UN GADGETS?

Un gadget es una aplicación pequeña, que actúa independientemente dentro del blog. Para utilizarlo es necesario tener el programa de Google Desktop pero no es necesario descargar el gadget.

 

VENTAJAS: gratis, sencillo, completo e ilimitado.

DESVENTAJAS: es necesario esperar modificaciones de blogger, tipos específicos de archivos necesarios para complementar, no se modificar fácilmente las plantillas.

 

 

presentaciones CMC

Aquí os dejamos las fechas de presentación del trabajo de CMC:

GRUPO 1 Galería de imágenes[6-11-09]
- Cristina Castellanos
- Omara Ferruz
- Lidia Morán
- Cristina Pérez

GRUPO 2 Redes sociales [3-11-09]
- Mónica Cámara
- María Carrasco
- Sonia Garrido
- Rosario Molina

GRUPO 3 TDT [3-11-09]
- Paula Cardo
- Nerea Espinosa
- Noelia González
- Helena Valencia

GRUPO 4 Mundos virtuales: Second Life [10-11-09]
- Marta Alhambra
- Álvaro Berbel
- Beatriz Pérez
- Lucía Regidor

GRUPO 5 Mensajería instantánea. Chats y foros [30-10-09]
- Carolina Castro
- Cristina García
- Sandra Pajares
- Cristina Silva

GRUPO 6 Blogosfera. Blogs [23-10-09]
- Sara Gómez
- Cristina Martínez
- María Sánchez
- Beatriz Sánchez

GRUPO 7 Wikis. Wikipedia [6-11-09]
- Federico Alfaro
- Pablo Benito
- Laura Mudarra
- Cristina Sánchez

GRUPO 8 Navegadores [30-10-09]
- Isabel Bermejo
- Isabel de la Morena
- Rafael López
- Marius Pinzañu

GRUPO 9 Telefonía móvil [23-10-09]
- Antonio Fernández
- Juan Gabriel Martínez
- Adrián Jesús Peraleda
- Daniel Rodríguez
- Eva Tamargo